Университет как значимый актор реализации предметных олимпиад

Касаткин П.И., Гулов А.П. Университет как значимый актор реализации предметных олимпиад: опыт МГИМО // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 495. С. 148–159. doi: 10.17223/15617793/495/14

Статья устраняет понятийную неточность, скрывающуюся за привычным делением олимпиад на «школьные» и «студенческие»: авторы показывают, что даже интеллектуальные состязания, ориентированные на школьников, по своей организационной природе являются университетским, а не школьным феноменом — задания, критерии оценивания, экспертиза работ и просветительская работа с учителями исходят от профессорско-преподавательского состава вузов. Это делает буквальное понимание «школьной олимпиады» методологически неполным и требует переосмысления роли высшей школы как сквозного, а не вспомогательного актора всего олимпиадного движения.

Для обоснования этого тезиса авторы предпринимают детальный кейс-анализ одного университета — МГИМО, — реконструируя шесть направлений его участия в олимпиадной экосистеме: от теоретико-методической разработки заданий и просветительских семинаров для школьных учителей до организации собственных «перечневых» олимпиад, курсов довузовской подготовки, специальной олимпиады для иностранных абитуриентов из стран СНГ и системной подготовки студентов к межвузовским состязаниям типа «Я — профессионал». Такая многоаспектность демонстрируется не декларативно, а через конкретную статистику: анализ результатов олимпиады «Я — профессионал» за 2022/23 учебный год показывает, что при абсолютном численном лидерстве Москвы и Санкт-Петербурга в личных зачётах по отдельным направлениям победителями оказываются представители региональных университетов — от Красноярска до Владивостока, что свидетельствует о реальной, не только формальной общенациональной представленности студенческого олимпиадного движения.

Наиболее значимым и неожиданным результатом работы становится обнаруженный на статистике приёмной комиссии МГИМО системный институциональный парадокс: массовое предоставление льгот дипломантам всероссийской олимпиады школьников постепенно обесценивает сам механизм конкурсного отбора по результатам единого государственного экзамена. Авторы приводят точные данные: на отдельных факультетах в отдельные годы количество абитуриентов-олимпиадников, поступающих вне конкурса, превышает или почти равняется числу выделенных бюджетных мест, что фактически лишает поступающих по общему конкурсу реальной возможности побороться за место. Дополнительный содержательный акцент — обнаружение случаев, когда дипломанты олимпиады поступают не на профильный для их предметной специализации факультет, что ставит вопрос о соответствии предоставляемой льготы содержательной логике самой олимпиадной системы.

Теоретическая значимость статьи заключается в уточнении комплексного, многоаспектного характера участия университета в олимпиадном движении, выходящего далеко за пределы простой функции «принимающей стороны» для дипломантов. Практическая значимость связана с прямым указанием на необходимость пересмотра механизма распределения льгот для победителей олимпиад — авторы фиксируют, что нынешняя система лишает вузы возможности планомерно управлять структурой набора и распределением конкурсных мест, что превращается из инструмента социальной мобильности в фактор дискредитации государственной итоговой аттестации как надёжного механизма отбора.

Ключевые слова: олимпиада, интеллектуальное соревнование, олимпиадное движение, университет, академический конкурс, довузовская подготовка, льготное поступление, конкурсный отбор.